¿PUEDEN TODOS LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SER INCLUIDOS EN UNA COMUNIDAD O UNA ESCUELA REGULAR?
Sí, con las adecuaciones y el apoyo necesario, todo estudiante puede beneficiarse de una educación inclusiva. Sin embrago, los directores, directoras y docentes necesitan el apoyo y la guía de compañeros y especialistas para planificar y realizar las adecuaciones que algunos estudiantes necesitan. Este proceso puede requerir que un estudiante asista a un programa especializado por cierto tiempo a fin de que especialistas, tales como los terapistas educativos y los terapistas de lenguaje, puedan valorar sus fortalezas y analizar cómo aprenderá mejor. Esto sirve para luego informar a los directores, los docentes y familiares cuáles adecuaciones y cambios ayudarán al niño o niña a aprender en el programa inclusivo.
EJEMPLO:
En el Centro Escolar Marcelino Garcia Flamenco, en el departamento de La Libetad , atiende a estudiantes con una variedad de necesidades educativas especiales, entre ellos estudiantes con retraso mental. Uno de los estudiantes con retraso mental que asiste este centro escolar asiste el aula regular y el aula de apoyo educativo. En el aula regular comparte experiencias educativas y sociales con sus compañeros sin necesidades educativas especiales.
La maestra del aula de apoyo hace adecuaciones en el aula y el currículo para ayudar a este estudiante. Algunas de estas adecuaciones incluyen proveerle un cuaderno de doble líneas para sus ejercicios de escritura, proveerle y permitirle usar una calculadora y otorgarle más tiempo al realizar sus tareas. Dicha maestra también mantiene una relación de colaboración con los docentes de aulas regulares. Ellos también hacen adecuaciones para ayudar a este estudiante y se reúnen con frecuencia para hablar sobre sus fortalezas y necesidades.